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丰富博物馆教育的形式 深化博物馆教育职能的发挥

寒假在即,身为家长的你是不是正筹划着假期带孩子去哪些博物馆、看些什么书?上周公布的2019博物馆主题优选童书也许是个不错的参考。

寒假在即,身为家长的你是不是正筹划着假期带孩子去哪些博物馆、看些什么书?上周公布的2019博物馆主题优选童书也许是个不错的参考。

近年来,中国博物馆事业发展迅猛,博物馆的数量、展览的规模和水平有显著提升,截至2018年底,全国共有在册博物馆5354家,全年举办的展览数量达到2.6万个。博物馆越来越多地走进了公众生活,成为公共教育的重要组成,2018年我国博物馆的参观人数超过11亿人次,其中在校中小学生为主的未成年人群体成为不可忽视的力量。多元化的具有创新意识的博物馆教育形式开始呈现,童书出版及阅读推广与博物馆教育的融合,便是其中引人关注的一部分。

以博物馆为主题的童书日益丰富。这其中既有出版机构着力打造的作品,如天津新蕾出版社推出的《博物馆里的中国》系列丛书等,也有博物馆社会教育部门联合出版机构推出的作品,如童趣出版社推出的《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》等,更有不少出版社把与博物馆的合作作为重点项目,充分挖掘本地历史文化内涵,在青少年群体中进行深度推广,比如浙江大学出版社联合杭州博物馆推出了《寻找回家的路》,联合杭州工艺美术博物馆、中国刀剪剑博物馆、中国扇博物馆和中国伞博物馆共同推出的《我的木偶师朋友》等等。

数量提升、品种丰富背后得益于三方面助力:一是童书出版水平,尤其是原创水平的提升,让出版社有能力去触碰到历史、文化、艺术等类别的博物馆童书;二是博物馆社会教育水平的提升,更多优秀的博物馆教育课程、项目的涌现,也带动了一批优秀的作者;三是社会公众的需求高涨,伴随着教育体制改革的深入,越来越多的学校教育和家庭教育,开始关注到借力博物馆来培养孩子的综合素质和终身学习能力。

与此同时,博物馆主题童书的阅读推广也日益丰富。综合实践活动课程的深入推动,研学旅行市场的不断发展,以及素质教育领域的持续兴起,都让博物馆主题童书有了更多用武之地。不少学校和博物馆,将阅读与博物馆课程进行了深度的结合,如《博悟之旅·亲子研学中的传统文化》包含了北京史家小学的研学实践精华案例,用体验式的研学路线,漫步博物馆;上海交通大学出版社联合嘉定区教育局共同推出的《博物学记》,配合着多条研学的线路。另一方面博物馆童书阅读助力博物馆教育的效应更加明显,伴随着博物馆的热度,也出现了很多受家长孩子认可的精品,如步印童书馆的《中国历史长卷》,在“耳朵里的博物馆”平台上取得很好的销量。

正是在这样的背景下,首都博物馆联合中国出版(601949,股吧)传媒商报共同推出了首届博物馆童书阅读推广系列活动,由首博文化、成长教育周报以及“耳朵里的博物馆”共同承办。上周,2019博物馆主题优选童书公布。此次评选,共有50多家出版社,近200套书参与,由10余位来自出版、教育、博物馆、阅读等领域的权威专家组成评委会,最终精选出30本书进入书单。

在评审过程中,专家们进行了深入讨论和交流,我们发现博物馆主题的童书有着较高的水准:内容、选题较以往更加精准,贴近孩子的视角;形式更加灵活,有的融入了新的技术,有的配合着孩子的互动和体验,比如《我从远古来》,通过书中设置的小手工,可以变成一本立体书,还原河姆渡文化村落的篝火晚会场景;《给孩子的艺术课》随书提供涂鸦、裁剪、拼贴、填色;《古生物探秘立体书挖恐龙》甚至附赠了一套恐龙挖掘工具……

但我们也发现,我们的博物馆主题童书还有着可以继续提升发展的巨大空间,无论是创作方面,还是市场方面。

一是博物馆的教育资源挖掘不够,与博物馆的结合度还有待继续深化。从文物的角度来看,中国有上亿件可移动文物;从展览的角度看,中国每年共举办两三万个展览;从博物馆的数量来看,中国有5354家博物馆——很多值得用童书的方式呈现给孩子的特色博物馆教育资源,还没有进入出版视野,如浙江湖州是丝绸、茶叶、瓷器、毛笔的重要故乡,湖州博物馆馆藏文物非常精彩,却还没有能给孩子们去阅读的专题童书。

二是博物馆童书的原创水平还不够,与博物馆的专业要求尚有差距。博物馆所涵盖的范围是很广的,不仅包括了我们最熟悉的历史类场馆,也包括美术馆、自然科学馆、科技馆等。相较之下,历史人文类的选题内容有着更高的专业要求,每一个细节都是对作者、绘者、编辑的考验与挑战。比如有的书中讲到秦汉时期修筑的长城,描绘出来的场景是用青砖垒砌的,而实际上那时的长城多应是夯土筑就的。

三是博物馆主题童书的利用空间有待拓展,与博物馆教育的结合还有差距。走进博物馆前,阅读会帮助孩子们建立场馆学习的基础;走出博物馆后,阅读会帮助孩子们把在博物馆看到、学到的向外扩展,在不同的领域、时空和观念中延伸。

不管怎样,这是博物馆主题童书概念的首次提出,以及相应阅读推广活动的开展,为促进博物馆教育和出版阅读领域的深度融合开了个好头。于博物馆的发展而言,可以更好地挖掘博物馆教育资源,丰富博物馆教育的形式,深化博物馆教育职能的发挥;于出版阅读领域而言,有利于适应教育体制改革的发展需要,让童书的类别更加丰富和立体。这些,都值得我们共同继续去努力。

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